Mi muovo.... dunque sono
Programma scuola dell'infanzia:
La psicomotricità ha definitivamente assunto, negli ultimi decenni, un ruolo imprescindibile nel processo di crescita dei bambini della scuola dell'infanzia. Questo percorso risponde in misura assoluta alla necessità di offrire ai bambini la possibilità di costruire la propria intelligenza in quanto attori delle proprie azioni e delle proprie difficoltà.
Obiettivo della psicomotricità è infatti approfondire, esaminare e teorizzare l'interazione tra il corpo, inteso dal punto di vista di movimento biologico e l'atto psichico che da individuale diventa sociale. La psicomotricità è l'interdipendenza e la reciprocità costante, all'interno della relazione individuo-ambiente, fra motricità, intelligenza e vita emotivo-affettiva alla cui base sta primariamente il corpo. In sintesi gli obiettivi generali si possono riassumere in:
•Maturazione dell'identità personale, inclusi aspetti biologici, psichici, motori, sociali
• Rafforzamento dell'autonomia per compiere anche scelte innovative
• Sviluppo di competenze
Nello specifico, il lavoro che si intende svolgere intende soffermarsi sui seguenti aspetti:
• Il sé e l'altro: costruire l'immagine di sé, relazionarsi con gli altri, entrare in sintonia con l'ambiente
• Corpo, movimento, salute: conoscenza e rappresentazione del proprio corpo e dei suoi movimenti in forma statica e dinamica. Orientamento spazio-temporale. Movimento spontaneo, guidato, da soli, in gruppo, in base a suoni, numeri, musica, indicazioni. Cura in autonomia della propria persona e degli oggetti. Gestione dell'emotività adeguata all'età e sua rielaborazione attraverso il corpo ed il movimento.
• Fruizione e produzione di messaggi: capacità di utilizzo dei diversi tipi di linguaggio, di ascolto, comprensione ed espressione di narrazioni, storie, racconti. Capacità di lasciare traccia di sé attraverso disegni, parole, scrittura.
• Esplorare, conoscere, progettare: coltivare con continuità e concretezza propri interessi. Collocare persone, fatti ed oggetti nel tempo. Elaborare progetti propri ed in collaborazione. Contare oggetti, persone, immagini. Aggiungere, togliere e valutare quantità. Adoperare lo schema investigativo del "chi, che cosa, quando, come, perchè?".
Il laboratorio sarà strutturato rispettando gli obiettivi formativi per livelli e competenze. Una "fiaba motoria" accompagnerà sempre i bambini nell'esperienza motoria ed emozionale. Le lezioni saranno incentrate sulle seguenti attività per il raggiungimento delle relative competenze:
• Discriminazione percettiva
Competenza: saper discriminare ed elaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso
• Conoscenza di sé
Competenza: essere in grado di percepire, conoscere e prendere coscienza dell'io corporeo
• Schemi motori dinamici e posturali
Competenza: capacità di muoversi con destrezza nello spazio
• Coordinazione segmentaria, generale, dinamica
Competenza: capacità di muoversi con destrezza nello spazio
• Organizzazione spaziale e temporale
Competenza: saper utilizzare gli apprendimenti motori in situazioni nuove
• Equilibri
Competenza: saper utilizzare gli apprendimenti motori in situazioni nuove
• Svolgimento attività di gruppo
Competenza: saper utilizzare il corpo come strumento di rappresentazione
• Utilizzo del movimento come linguaggio
Competenza: saper utilizzare il corpo come strumento di relazione
Lavoro finale:
Il percorso si conclude con una lezione dimostrativa aperta ai genitori.